Vì Được Ban Cho Tài Năng Có Thể Tạo Ra Vrmmo Nhập Vai Hoàn Toàn Như Đặc Quyền Chuyển Sinh, Tôi Thử Một Mình Làm Ra Nó. - Chương 5: Kết bạn á? Đừng có nói chuyện bất khả thi thế chứ lol

"Được rồiiiii! Vậy tiếp theo là bạn Miyamoto! 3 cộng 2 bằng mấy nào?"

"Dạ! Là 5 ạ!"

"Chính xác! Giỏi quá ta!!"

Đắnggggg cả họng, mệt mỏi hơn tôi tưởng nhiều. Đã hai tháng trôi qua kể từ ngày tôi bị vỗ mặt rằng thiên tài thì vẫn là thiên tài, và hôm nay tôi vẫn đang ngoan ngoãn đến trường tiểu học dự giờ học đầy đủ. Chỉ là...

T-Chán chết đi được... Chán không thể tả nổi. Thú thật là tôi đã quá coi thường nơi này. Bài giảng tiểu học thì dễ ợt, chưa kể tôi còn sở hữu trí nhớ siêu việt nhờ đặc quyền chuyển sinh, và quan trọng nhất là tư duy của tôi đã chia làm bốn luồng suy nghĩ—những con quái vật đang tiến hóa từng ngày. Tôi cứ nghĩ tầm này thì học hành làm sao làm khó mình được nữa...

"Được rồi! Vậy là các em đã nắm chắc phép cộng rồi nhé! Bài tập về nhà hôm nay sẽ là đọc thẻ tính 2 lần, chúng ta cùng cố gắng hoàn thiện hơn nha!"

"Dãaaaaaa"

Bắt một lão chú trung niên ngồi nghe lại bài giảng phép cộng đúng là hình phạt thể xác... Giá mà là kiến thức cấp hai thì tôi còn làm việc riêng hay luyện vẽ tranh được, chứ giờ mới là học sinh lớp 1, động đậy làm việc riêng cái là lộ ngay. Mà cái chính là lũ trẻ con chẳng có ý xấu đâu, nhưng chúng nó sẽ mách thầy cô ngay lập tức kiểu: "Thầy ơiii! Bạn Sakaki không chịu nghe giảng kìa!". Đã vậy, việc viết lách vào vở ở lớp 1 gần như không có, hoặc vài môn phải học trên máy tính bảng nên lại càng bất khả thi.

Chiếc máy tính bảng của nhà trường đã bị khóa các tính năng thừa thãi, nhưng với tôi bây giờ thì chỉ cần chớp mắt là tháo khóa, biến nó thành một chiếc tablet hoàn chỉnh ngay. Cơ mà tôi chưa làm. Lý do đơn giản lắm, tôi phải giữ hình tượng học sinh giỏi. Chỉ cần nhà trường phản ánh một câu thôi là gắсссссссссссссс tẹo họ hàng dòng tộc sẽ nhảy dựng lên ngay: "Đấy thấy chưa! Để đứa trẻ sống một mình là thành ra thế đấy! Giờ vẫn chưa muộn, đón nó về nhà tôi nuôi!". Chuyện đó cầm chắc 100% sẽ xảy ra, nên tôi bắt buộc phải làm một đứa trẻ ngoan.

Chỉ cần sơ hở một chút là phiền phức to phì lù kéo đến, nên tôi đang phải chật vật chiến đấu với sự chán nản đây. Dù nói là vậy, nhưng vì rảnh quá nên tôi vẫn đang tranh thủ bàn bạc với các luồng tư duy trong đầu về dự án game đang làm dở nè?

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Tư duy 2: "Đề xuất thuê ngoài phần minh họa, hay đúng hơn là bắt buộc phải thuê ngoài."

Tư duy 3: "Đồng ý. Tốc độ tiến bộ kĩ năng vẽ của chủ nhân lẫn các tư duy khác là quá chậm."

Tư duy 4: "Kết luận: Dù có thiên phú nhưng gu thẩm mỹ thì bằng không."

Tư duy 5: "Nét vẽ thì có lên tay, nhưng cách dựng nhân vật và bố cục thì quá tệ. Tuy nhiên vẽ hậu cảnh và phong cảnh lại khá ổn."

Chủ nhân: "Thì thế nên tôi mới đang liều mạng luyện tập đây còn gì?!"

Tư duy 3: "Cuốn sách hướng dẫn vẽ tranh hiện tại ở nhà đã là cuốn thứ 17."

Tư duy 4: "kww"

Chủ nhân: "Cấm dùng từ 'w' cười đểu đấy nhé!!!!"

Tư duy 2: "Hiện tại tiến độ đã chậm 2 tháng so với kế hoạch ban đầu. Cần khẩn trương xử lý."

Tư duy 4: "Bó tay."

Tư duy 5: "Số 5 xin rút vì đang phải tự học lập trình trong đầu."

Tư duy 4: "Số 4 cũng bận đào xới kiến thức từ đặc quyền nên xin rút."

Tư duy 3: "Đang phải dùng năng lực để tính toán biến động cổ phiếu và tỷ giá hối đoái nên không thể."

Tư duy 2: "Kết luận: Thuê ngoài đi."

Tư duy chủ nhân: "K-Không đời nào!! Mấy người có biết tiền vẽ minh họa cho cả một tựa game là bao nhiêu không hả!! Cho tôi thêm 1 tháng nữa đi! Tôi sẽ làm được mà!!"

Tư duy 3: "RõーーーーーĐã tìm ra phương án đối phó. Nguyên nhân dự đoán chỉ có một: Chủ nhân quá kém trong việc nhìn nhận con người, dẫn đến không vẽ được nhân vật."

Chủ nhân: "H-Hóa ra là vậy sao?"

Tư duy 3: "Tóm lại là do tự kỷ nặng quá nên không vẽ nổi con người."

Tư duy 4: "Số 4 cũng đồng ý với kết luận này. Quả không hổ danh kẻ trung thành với lối sống cô độc từ kiếp trước."

Chủ nhân: "……"

Tư duy 2: "Kết luận: Đi mà kiếm lấy một người bạn đi."

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Vâng, và thế là một nhiệm vụ bất khả thi đã xuất hiện, nên tôi quyết định sẽ thuê ngoài phần minh họa. M-Mấy chuyện đó thì sao chứ? Dù không biết vẽ thì với tựa game nhập vai hoàn toàn mà tôi muốn tạo ra ấy à? Cần gì đến ảnh minh họa chứ? Nó được tạo thành từ các khối polygon cơ mà? Chỉ cần rèn luyện mảng đó là mọi chuyện sẽ ok thôi...

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Tư duy 3: "Ở thời điểm hiện tại, cả mảng CG lẫn đồ họa 3D chủ nhân cũng dựng người dở tệ."

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

ーーThế giờ mấy người muốn tôi phải làm sao đây...

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Tư duy 2~5: "Thoát kiếp tự kỷ đi."

Tư duy 3: "Đề xuất cải thiện kế hoạch trên quy mô lớn. Trong suốt thời gian học tiểu học và trung học, khuyến nghị chủ nhân hãy tương tác với mọi người và kết bạn. Nói đúng hơn, nếu chủ nhân không tự giải quyết thì các tư duy khác cũng chịu chết, nên hãy mau chóng xử lý đi."

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Rõ rồi, đúng là vậy thật... Mấy luồng tư duy này tuy cực kỳ hữu dụng nhưng dù sao cũng chỉ là bản sao của tôi. Tuy cảm xúc cá nhân của tôi gần như đã biến mất khi tiếp xúc với kiến thức đặc quyền chuyển sinh, nhưng những thứ tôi yếu thì các tư duy cũng bó tay. Việc chia não bộ thành 5 phần giúp tôi suy nghĩ được nhiều hơn người thường, tốc độ phát triển cực kỳ nhanh... nhưng riêng mảng gu thẩm mỹ thì chịu chết. Thật sự đấy...

Hiện tại những bức tường tôi vấp phải là việc không vẽ được con người và cốt truyện không hay. Về con người thì như đã nói ở trên, còn về cốt truyện... có vẻ như từ kiếp trước tôi đã chẳng khá lên chút nào. Đương nhiên tài năng viết lách cũng nằm trong đặc quyền chuyển sinh, nên cấu trúc câu chuyện, văn phong, vốn từ vựng và mọi thứ khác đều đã vượt xa kiếp trước...

Thế nhưng, nhân vật vẫn thiếu sức hút và chẳng mang lại cảm giác "sống" chút nào.

Đây là nhận xét tôi nhận được sau khi đăng thử một tác phẩm lên trang web tiểu học để kiểm tra xem trình độ viết lách của mình tới đâu.

Ngoài ra còn có những câu như: "Cốt truyện đáng lẽ phải cực kỳ thú vị, nhưng nam chính mờ nhạt đến mức đọc xong chẳng nhớ nổi là ai"

Hay là

"Văn phong và cách dùng từ rất đỉnh, nhưng cảm giác dàn nhân vật không hề chuyển động, trông chẳng khác gì robot"

Bị chê bai không thương tiếc khiến tôi cay đắng muốn khóc thật sự. Dù sao kiếp trước tôi cũng từng xuất bản sách rồi mà... Tuy là chẳng bán được bản nào.

Renggggg gggggggg

A, chuông báo hết giờ rồi.

"Rồi, buổi học hôm nay dừng ở đây nhé, giờ chúng ta sẽ sinh hoạt cuối giờ nàoー"

Thầy giáo nhanh chóng cất dụng cụ dạy học trên bục giảng và bắt đầu dặn dò. Vừa ngồi nghe, tôi vừa hạ quyết tâm.

Phải đi kết bạn thôi.

ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー

Giờ tôi đã là học sinh cấp hai. Tài sản hiện tại của tôi đã đạt đến con số khủng khiếp, và kéo theo đó là tiền thuế cũng cao ngất ngưởng. Do đó tôi đang phải nhờ cậy hoàn toàn vào sự giúp đỡ của vị kế toán được chú luật sư người giám hộ giới thiệu.

Chao ôi... Chuyện kết bạn đúng là gian nan vô cùng.

Hả? Kết quả thế nào ư? Haha, thứ đó ấy à...

Chẳng kết bạn được với ai cả.

Khoan đã, xin hãy bình tĩnh, cất ngay cái câu "Mày làm cái quái gì thế hả" đi đã. Xin hãy nghe tôi giải thích cái đã, tôi có lý do, có lý do đàng hoàng đấy!!

Đó là...... Một lão chú trung niên làm sao mà làm bạn với lũ trẻ con được cơ chứ!!!!

Là vậy đấy. Ùm, đúng thế, tóm lại là... tuổi tác tâm hồn chênh lệch quá xa nên không phải là hợp hay không hợp nữa, mà là không thể bắt cùng tần số. Một lão chú đã kiên trì sống cô độc suốt từng ấy năm trong tình trạng đó mà đòi làm bạn được sao?

Làm sao mà được cơ chứ!!!

Thế nên giữa chừng tôi đã chuyển hướng sang một phương án khác, đó là... trở thành người thủ lĩnh.

Tóm lại, nếu không thể làm bạn thì chỉ cần đứng ở vị trí giống như giáo viên là xong chứ gì! May mắn thay, hay đúng hơn là nhờ đặc quyền chuyển sinh mà tôi học rất giỏi. Nhờ đó các bài kiểm tra của tôi lúuuuuuuuc nào cũng đạt điểm tối đa. Đã thế, cơ thể của cậu bé Yuichi Sakaki này lại còn vận động rất tốt, gương mặt lại đẹp trai nữa.

Dù không có bạn bè, nhưng nhờ thể hiện ra những chỉ số vượt trội đó mà, ừm... hình như là hồi lớp 2, đứa trẻ ngồi bên cạnh đã chủ động bắt chuyện với tôi. Nói rằng lúc nào cũng được 100 điểm thật là giỏi quá.

Ngay khoảnh khắc nghe thấy câu đó, trong đầu tôi lóe lên một tia sáng. Đúng rồi, mở lớp học thêm thôi.

Về cơ bản thì nó giống như một lớp học tư vậy. Ban đầu đương nhiên là chẳng có ai đến cả. À không, chỉ toàn học sinh nữ tìm đến thôi. Nhắm vào cái mặt đẹp trai của Yuichi này này. Nhưng tôi của lúc đó làm sao nhận ra được điều ấy, chỉ biết liều mạng cùng các tư duy phân tích tích cực tính cách, cử chỉ, ánh mắt, cảm xúc của bọn trẻ, rồi liên tục mở các buổi học phù hợp với từng em một. Đương nhiên việc chuẩn bị phiếu bài tập khá là phiền phức, nhưng từ khi buổi học—à không, căn phòng khách nhà tôi trở thành địa điểm của cái lớp mà một đứa trẻ đã đặt tên là "Lò luyện Sakaki"—thì mọi chuyện đã dễ dàng hơn nhiều. Cứ ở trong lãnh địa của mình là thấy an tâm nhất, quan trọng nhất là máy in được dùng thả ga không giới hạn.

Hơn nữa, nếu cứ bắt chúng nó học suốt thì không tốt cho tinh thần, nên sau khi đứa nào hoàn thành xong chỉ tiêu hôm đó, tôi sẽ cho chơi mấy tựa game đơn giản do tôi tự làm, nhờ thế mà động lực của chúng nó tăng vọt. Phải gọi là tăng vù vù luôn ấy chứ.

Tôi không thể vẽ được người, nhưng những sinh viên ngoài loài người thì tôi lại vẽ tốt. Sau khi nhờ mọi người ở "Lớp học Sakaki" nghĩ giúp các nhân vật nguyên bản rồi tự tay vẽ lại, tôi đã thử làm các trò chơi nhập vai chiến đấu, đua xe, hay tận hưởng cuộc sống thanh bình cho những nhân vật đó...

Những đứa trẻ trước nay chưa từng có ý định ghé qua bắt đầu tụ tập lại, thậm chí cả học sinh khóa trên lẫn khóa dưới khác khối cũng kéo đến, tạo nên một tình cảnh vô cùng kinh ngạc. Nhờ vậy, thật không ngờ "Lớp học Sakaki" lại bắt đầu có những ngày đến lớp riêng cho từng đứa. Mỗi đứa lại liên lạc báo rằng muốn đến vào ngày này, hệt như đang xem lịch chia ca làm thêm vậy. Khi mọi chuyện đã thành ra thế, tôi chẳng còn cách nào khác ngoài việc tìm cách nắm bắt xem ai sẽ đến học khi nào, nên tôi đã đặt một chiếc máy tính bảng lớn ngay lối ra vào để bọn trẻ có thể tự do nhập ngày mình muốn đến mỗi khi ghé "Lớp học Sakaki".

Chưa dừng lại ở đó, vì bọn trẻ sắp sửa nổ ra chiến tranh xem ai được chơi game trước, tôi đã rơi vào cảnh phải tự tay chế tạo hàng loạt máy chơi game nguyên bản mang nhãn hiệu Sakaki Yuuichi dành riêng cho chúng. ...Mặc dù nhờ vậy mà kỹ năng thủ công và gia công của tôi đã tăng lên vọt xà. Mà nói đúng hơn là một phòng trong nhà tôi giờ đây đã ngập tràn đủ loại máy móc chẳng khác nào phòng làm việc của Iron Man. Tổng chi phí là... tôi không muốn nghĩ đến nữa... vì một nửa tài sản của tôi đã bốc hơi rồi... Nhưng bù lại, việc này đã tạo ra một môi trường cho phép các "tư duy" của tôi tự do hoạt động. Tốc độ làm việc nhờ đó mà tăng vọt đến mức bùng nổ. Tất cả thiết bị đều có thể được các tư duy sử dụng tùy ý thông qua chiếc máy mà tôi đang đeo trên đầu lúc này. Căn phòng đó, hay đúng hơn là cái gara đó, giờ đây đã trở thành một nhà máy lúc nào cũng liên tục sản xuất ra thứ gì đó.

Ngay cả cô Shizuko, người giúp việc, tôi cũng phải cấm vào. Vì cơ bản là nó quá nguy hiểm...

Và rồi, khi cứ tiếp tục những việc như thế này suốt một thời gian dàiiiiii, tôi đã trở thành như một người thầy của bọn trẻ. Dù vì thế mà tôi chẳng thể có được những người bạn tri kỷ... nhưng đổi lại, tôi đã có thể quan sát kỹ lưỡng một sinh vật gọi là con người. Những đứa trẻ ích kỷ, những đứa năng động, những đứa hay đố kỵ, những đứa thích vận động, những đứa thích yêu đương, tôi đã được chứng kiến đủ mọi kiểu trẻ con khác nhau.

Có lẽ nhờ thành quả đó... tôi đã vượt qua được điểm yếu của mình. Và thế là, trễ mất 5 năm so với kế hoạch ban đầu, đã đến lúc tôi tạo ra một tựa game để bán ra thị trường.

"Lớp học Sakaki" vẫn tiếp tục tồn tại...

Do quy mô đã trở nên quá lớn, cộng với việc các bậc phụ huynh thấy con mình tiến bộ nên đã chủ động gửi tiền học phí, cùng với nguyện vọng muốn duy trì lớp học của bọn trẻ, lớp học đã được quyết định tiếp tục vận hành như trước với mức phí 2000 yên một tháng.

Chính vì vậy mà một tư duy của tôi đã bị chiếm trọn hoàn toàn cho việc quản lý "Lớp học Sakaki", nhưng ngay khoảnh khắc tôi lên cấp hai, số lượng tư duy có thể phân chia đã tăng thêm một, nên coi như cũng hời... Chao ôi, may mà tôi chuyển đổi số kịp thời... Nếu vẫn giữ chế độ phát phiếu bài tập bằng giấy thì chắc tôi đã chết vì kiệt sức rồi... "Lớp học Sakaki" hiện tại vận hành theo kiểu: mỗi khi đến lớp, từng đứa sẽ lấy một trong vô số chiếc máy tính bảng dùng chung, nhập ID của mình vào là có thể bắt đầu học, nếu có chỗ nào không hiểu thì nhấn vào nút hỗ trợ ở góc trên bên phải màn hình, âm thanh giải thích mà lại còn là của "Tư duy số 6" sẽ tự động phát ra lời giảng phù hợp với đứa trẻ đó. Còn bài tập ở trường thì chúng chỉ cần quét ảnh chuyển thành dữ liệu là xong. Những lúc đó chiếc máy tính bảng chỉ là vật phát ra âm thanh thôi, nhưng chuyện này thì đành chịu vậy.

Đó, mọi thứ đang vận hành theo hình thức như thế đấy.

Chao ôi, quả thực... chuyển đổi số là chân lý tuyệt đối...