Thỏ Vorpal Và Ông Chú Pháo Đài - Chương 1756: Tập 1756: "Bài giảng thú vị"

〈エウルブギュギュア の tặng hoa đài 〉 の thứ 5 giai tầng はエルフたちが trụ んでいた trên mặt đất phố だ. かつては bạch い廃 khư が cũng ぶ tịch liêu cảm あふれるエリアだった の だが, すっかり điều tra khai thác đoàn による khai phát も tiến み, cận đại な phố cũng みが hoàn thành している.

Hiện tại では thứ 4 giai tầng の ngầm phố, thứ 6 giai tầng の không trung phố も hợp わせてシード02EX-スサノオとしても biết られている. Trên mặt đất phố には trung ương chế ngự tháp も tồn tại し, quản lý giả となったオトヒメはそこで ngày 々 の nghiệp vụ を hành っていた.

『はーい, それじゃあ thời không gian cấu tạo học khái luận, sơ cấp biên lần đầu tiên giáo trình を thủy めるヨー』

そんな trung ương chế ngự tháp の すぐ lân に xây dựng された, というか yêm の テントを tiếp thâu して khai phát した dương quán の một thất. すり bát trạng に tịch が cũng び, そ の trung ương に thật lớn な hắc bản を bị えた giới giáo dục を trí く đại giáo trình thất. そこでオトヒメが thước dạy học を lấy っていた.

“はええ. Kết cấu tham gia giả は nhiều いんだね”

“Thời không gian cấu tạo học は vật chất hệ スキル ba loại にも quan liền する học vấn らしいからな. Kiểm chứng ban や khảo sát ban は sơ cấp biên, trung cấp biên, thượng cấp biên, phát triển biên, ứng dùng biên それぞれ200 hồi の giáo trình を chịu けてるらしい”

“はええ……”

Chịu giảng sinh はおおよそ sáu mươi người trước sau といったところか. Thật lớn な giáo trình thất では nhàn tản とした phân 囲 khí は lau えないが, ほとんど の sinh đồ は thật kiếm な biểu tình だ.

〈エウルブギュギュア の tặng hoa đài 〉は, もともと đệ linh kỳ đi trước điều tra khai thác đoàn の thời không gian cấu tạo bộ môn viện nghiên cứu という thi thiết だった. そこ の tổng trách nhiệm giả でもあったオトヒメは, こ の giới hạn では hữu に ra る giả がいないほど の chuyên môn gia である.

そもそも bỉ nữ は người に giáo える の が hảo きな tính chất の ようで, いつからかこうして thời không gian cấu tạo học に quan する giáo trình を khai いていた. そ の nói の đệ nhất nhân giả が thẳng 々に giải thích をしてくれるという mộng の ような giáo trình で, sơ hồi はこ の đại giáo trình thất が chôn まって lập ち thấy が ra るほど の người khí だったらしい.

『 sơ hồi ということで, nay hồi は khinh めに nhị thời gian だけでイントロダクションをするからネ』

――まあ, そ の nói の đệ nhất nhân giả が giáo えるだけあって, một hồi り học ぼうとすると toàn 1,000 hồi の to ra な giáo trình になる の だが. Sách giáo khoa も chỉ định されたも の があるが, それぞれ5 sách, かつ1 sách が mấy chục vạn ビットという kếch xù である.

Sơ hồi giáo trình では lập ち thấy が hiên cũng み đảo れ, cưỡng chế ログアウトした giả も続 ra したらしい.

Nay hồi の thời không gian cấu tạo học khái luận sơ cấp biên は, giới giáo dục の オトヒメも gì độ も sào り phản してきたはずだ. それでも bỉ nữ は sơ めて người に lời nói すような mới mẻ な biểu tình で thiên địa sáng lập の thời đại から thuyết minh を thủy めた.

━━━━━

『は, はえええ……? はえ? はえやぁ……?”

Nhị thời gian の sơ hồi giáo trình が chung わったころ, シフォンは canh khí を lập たせて cơ に đột っ phục していた. なかなか hứng thú thâm い nội dung だった の だが, bỉ nữ には thiếu し khó しかったようだ. こ の trình độ で căn を thượng げてるようだと, đại học に hành ったら khổ 労するんじゃないか?

『なるほど, つまりは ái ということですね』

Đồng hành していたT-3も gương mặt thật に thính giảng していたようだが, cuối cùng にはそんな kết luận の một lời で phiến phó ける. Gì でもかんでも ái と ngôn えば áp し thông れると tư ってるんじゃないだろうな.

Giáo trình kết thúc の thanh を chịu けて, chịu giảng していた điều tra khai thác viên たちはゾンビ の ようなうめき thanh を lậu らしながら dẫn き thượng げていく. オトヒメはさっぱりとした nhan で tư liệu の thúc をまとめ, giới giáo dục から hàng りている.

“おーい, オトヒメ!”

『あれ? レッジじゃない. お lâu しぶりダネ』

Cấp いで giai đoạn を駆け hàng りて hô び ngăn める. Hắn の quản lý giả たちと cùng じタイプ-フェアリー khung máy móc の thiếu nữ だが, lý biết な ấn tượng を ôm かせる mắt kính を quải けている. Yêm の tồn tại に khí が phó いたオトヒメはすっと mục を tế めて ra nghênh đón えてくれた.

“そういえば tùy phân hội ってなかったか. Giáo trình, すごく hứng thú thâm かったぞ”

『そっかそっか! それは lương かった. それで, gì か phân からないところでも? 』

Chất vấn はなんでも歓 nghênh するよ, とオトヒメ. やはり bỉ nữ は sinh đồ tưởng い の giáo viên の ようだ.

せっかくな の で sắc 々と nghe きたいこともある の だが, それよりも chủ đề に nhập らなければ.

“こ の tinh の đại khí quyển を thoát したいんだが, どうにも không gian な dị thường があるらしくてな. そこについて biết thấy を phân けてもらいたいんだ”

『……ナルホド』

単 đao thẳng vào な chất vấn に, オトヒメはすっと mục を tế める. Hữu hảo な cười nhan というよりは, vực sâu に xúc れた hỉ び の ような, そんな biểu tình だ.

『それについては, イロイロと tiền đề tri thức が tất yếu になるネ. Bổn đương なら, ứng dùng biên まで chịu giảng してもらいたいんだケド……』

“Thân し訳ないが, そんな hạ はなさそうなんだ”

『ウンウン. それなら, xác nhận テストをしようか』

Giáo trình を chịu けて, テストに đủ tư cách すれば, tình れて単 vị lấy được だ.

しかしこちら の sự tình を lự って, オトヒメは trường hợp đặc biệt を ra してくれた.

『 sơ cấp biên, trung cấp biên, thượng cấp biên, phát triển biên, ứng dùng biên. それぞれ の テストに đủ tư cách したら, そ の chất vấn に đáp えてあげよう』

それは bỉ nữ なり の nhượng bộ な の だろう.

すでにテキストはある の だから. Cố gắng で đọc giải できれば vấn đề はない.

“……もしかして, nhị thời gian の giáo trình chịu けた ý vị ないんじゃ”

Lân でシフォンが gì かに khí phó き thủy めたが, もう đã に trì い の であった.