All Free Online ~ Người Chơi Mạnh Nhất Tài Năng Tầm Thường Tự Xưng Là Kẻ Đạo Đức Giả Trong Vrmmo - Kẻ đạo đức giả và lịch sử thế giới

Thứ 4 thế giới mê cung trường học

Giảng sư としていく thân thuộc も cư るが, sinh đồ として thông う thân thuộc もまた tồn tại する.

やはり trường い thời đại を phong ấn されていたため, thường thức というモノに khập khiễng が cảm じられる trường hợp があったからだ.

“──と, いうわけで bổn ngày は yêm ことメルス tiên sinh による đặc biệt thụ nghiệp を hành う”

“メルス……どうしてここに?”

“いちおうは giảng sư だからな. ミシェルが trường học に cư たから, モノ の ついでだ”

Tin ねてくる màu lam の đồng の thiếu nữ ──ミシェルへ yêm はそう đáp え, すぐに thụ nghiệp を thủy める.

Thân thuộc だからといって, さすがに thụ nghiệp でまで bí 屓なことをする khí はない.

──そんなことせずとも, bỉ nữ たちは đầu 脳 rõ ràng だからな.

“さて, こ の tràng に cư ることから phân かるように hôm nay は thật kỹ では vô い. ただ, たまには nội sườn に lung もらず ngoại に mục を hướng けてみようということになった. な の で, nay hồi は ngoại の thế giới について miễn cưỡng していこうか”

Hội もまた sinh sản の một つ.

ありがたき ân huệ を chịu け, yêm は đại なり tiểu なり kém の ある hình cầu を vô số に miêu いた.

“Hoặc tinh は hoàn い. それはすでに thụ nghiệp で học んでいるだろうから, tỉnh いておく. Thiên động nói と địa chấn nói vân 々 の lời nói は, khoa học や địa học の tiên sinh にでも nhậm せておく án kiện だ. Yêm が kỳ す の はそこじゃなく── vô số に tồn tại する thế giới そ の も の についてだ”

Một phen đại きな hình cầu に hoàn を phó ける.

そこに, いろんな hội を miêu いていく.

“Hô び phương はいろいろとあるが, とりあえずは『 tự do thế giới 』と hô んでおこう. ほとんど の sinh đồ たちはこ の thế giới で sinh まれ dục ち, yêm という dụ dỗ phạm によって──こ の thế giới に di された”

Người 々 の hội を hoàn で囲い, tứ giác で囲まれた hội の trung に thỉ ấn を duỗi ばしていく.

“ここが, nay cư る thế giới ──『 mộng hiện thế giới 』だ. ここは thế giới thứ nhất から thứ 4 thế giới の 『 Thiên Ma thế giới 』と『 màu đỏ đậm の thế giới 』, そして『 ma bổn thế giới 』という nơi が kết び phó いて tồn tại している”

Tứ giác の ngung から tuyến が nhị bổn duyên ばされ, viêm だらけ の hoặc tinh と khai いた bổn の hội に tuyến が kết ばれた.

Tên はずいぶん trước に quyết まったんだが, わざわざ ngôn う hạ がなかったからな.

“とまあ, yêm の thế giới では khảo えられないくらい số nhiều の thế giới が hợp thể している hiện trạng だが…… Nay hồi は yêm が trụ んでいた thế giới ──『 địa cầu 』について khinh く giáo えてやろう”

Địa cầu の hội をパパッと miêu いて, Nhật Bản quần đảo biên りに hoa hoàn を phó ける.

“Thái Dương hệ địa cầu hình hoặc tinh……だったか? Yêm たち の tinh はそう hô ばれ, sao không tự do なく sinh きてこれた. そして, ここが yêm の sinh きた quốc ── ngày の bổn の quốc 『 Nhật Bản 』だ”

Tứ giác で囲った ngang dài の hình chữ nhật の trung に, xích hoàn を thư いて sinh đồ たちに kỳ す.

“リーンやラントス の một bộ に sử われている kỹ thuật は, chủ に yêm の thế giới の kỹ thuật だぞ. だからこそ trước に tiến みすぎて, thiếu 々トラブルになったな”

Dị thế giới vật の tác phẩm でよくあるが, kỹ thuật チート の やり phương が tạp すぎて quốc に ác ảnh hưởng を cập ぼすという ra tới sự……あと một bộ gian vi っていたら, それがうち の quốc でも khởi きるところだった.

Hạnh い, ưu tú な người 々が giải quyết してくれたが…… Khai phát はほどほどにしなければならない, と khảo えを sửa め thẳng すようになったできごとだよ.

“──と, ここまで cách thức trương った thụ nghiệp な thuyết minh でやってきたが…… Chính trực わけが phân からなかっただろう? とりあえず, địa cầu と Nhật Bản だけ覚えておけ”

Yêm の xuất thân thế giới ということで, なぜかテストへ ra すらしいし.

たしかに lịch sử の thụ nghiệp だと, vĩ nhân の xuất thân quốc を tin かれるらしいが…… Không khoẻ cảm がいっぱいだ.

“さぁ, ここからは tự do に chất vấn していい thời gian にしよう. Nhất định số の chất vấn をするか, thời gian が quá ぎたら chung わりにするから. はい, それじゃあ cử tay をしてくれ!”

こういうとき, trưởng thành すればするほど tay は cử がらなくなるも の だが……うち の sinh đồ たちはとても hồn nhiên で, tư うがままに chất vấn をぶつけてきてくれた.

──ただ một người を trừ いて.

Tan học sau の チャイムが minh り vang く.

Diễn xuất として dụng ý した tịch thiêu けが ánh え, phòng học の trung を thiến sắc に nhiễm め thượng げる.

Bỉ nữ の cầm つ chu sắc の phát が cùng じように huy き, とても tươi đẹp だ.

“ミシェル, お mệt れ dạng だな”

“いつも の こと. メルスだって, tích はちゃんと trường học に hành ってたでしょ?”

“……ああ, そうだったな”

Trường học, thôi học になってなきゃいいけど.

Đại quy mô に sự kiện が khởi きたデスゲームじゃないし, yêm bên ngoài にＡＦＯから転 di した nô なんてまだ một người も biết らない…… Sự kiện tính なしってことで cữu められているかもしれない.

“Quy ったとき, đại 変そうだな”

“…… Nguyên の thế giới に quy りたい?”

“いや, ước thúc をしてな. いつか địa cầu を án nội するって……ミシェルも hành きたいか?”

“うん, hành ってみたい”

やり phương はそ の ときに quyết めるとしても, tuyệt đối に không có khả năng というわけじゃない.

Vận 営 thần と vận 営たちがどうやってやり lấy りをしている の か……ここを bạo ければ, たぶんだが khả năng になるだろう.

“さて, ミシェル quân にメルス tiên sinh から cá nhân thụ nghiệp を hành おう. ああ, cắt と gương mặt thật な lời nói だから thính いていてくれよ”

“うん, phân かった”

“それじゃあ thủy めよう── đại lục についてだ”

Chán dùng bảng đen rồi nên tôi phóng hình hologram lên để bắt đầu tiết học.

Tôi hiện thực hóa thông tin về "Thế giới Tự do" đã thu thập được từ đợt tra cứu của Amal và Knuckle ra giữa không gian này.

"Thế giới này nói thật là rất rộng... rộng đến mức có thể gọi là quá rộng. Có lẽ, nếu nói trong số các thuộc hạ chỉ có một hoặc hai người là xuất thân từ cùng một đại lục thì cũng không ngoa đâu."

"Tại sao vậy?"

"Có nhiều giả thuyết lắm, nhưng tôi nghĩ là do thế giới này được yêu cầu phải tồn tại như vậy. Chuẩn bị nhiều môi trường khác nhau rồi xem có thích nghi được không... còn về những nơi khắc nghiệt, chẳng hạn như cái nơi giống như thế giới đỏ ấy."

Tôi chọn ra một đại lục và bắt đầu truyền đạt lại cho Michelle.

"Ví dụ như chỗ này, theo lời Amal thì đây là nơi có vô số mê cung mọc lên san sát. Chắc là nơi mà đám Kanata từng ở rồi."

"Tìm thấy rồi sao."

"Chà, tên đó thì bảo là 'sao cũng được' thôi. Vốn dĩ xuất thân từ thế giới khác và cứ cắm đầu ở ì trong nhà nên chẳng có nổi một ký ức nào bên trong đại lục cả."

"Vậy thế à."

Thật khó để nghĩ rằng tất cả những mê cung đó đều là vật có trong thế giới của bọn họ... nhưng mà, biết đâu có một phần thì đúng.

"Và chỗ này, theo lời Knuckle thì đây là quốc gia thú nhân với tám mươi phần trăm dân số là thú nhân. Thế nên khác với thế giới này hay đại lục của Michelle, đây là môi trường mà việc không phải thú nhân sẽ bị kỳ thị."

"............"

"Tùy từng nơi mà nhận thức sẽ khác nhau. Kẻ mạnh bị coi là kẻ yếu, đại chúng lại bị đối xử như dân tộc thiểu số. Cách tồn tại khác nhau, và suy nghĩ của những kẻ lớn lên ở đó cũng khác nhau."

"......Ý anh là gì?"

Đôi mắt cô bé có chút sợ sệt.

Quá khứ dù có chùi mép thế nào thì cũng là chuyện đã xảy ra rồi và không thể trốn tránh được.

"Em ghét thế giới này chứ?"

"......Thích."

"Bây giờ em có nghĩ rằng thế giới này, hay những người sống ở đó là đáng sợ không?"

"......Không nghĩ."

Thời gian đầu thì đúng là vậy.

Nhưng qua thời gian, nhờ từ từ quen dần nên hiện tại tình trạng cũng đã ổn định đến mức có thể đi học như thế này rồi.

──Dũng giả và Ma vương, truyền thuyết về họ nhất định vẫn còn lưu lại ở bất kỳ đại lục nào. Nhưng nếu không được kể đến thì ở đó nhất định phải có lý do.

"!"

"Điều kiện cũng đã thu hẹp lại đáng kể rồi. Dù lý do là gì đi nữa có vứt bỏ đi chăng nữa, thì chúc phúc vẫn là lòng từ ái. Lật lọng thay đổi ý kiến liên tục thế này thì tệ thật đấy... nhưng em không có ý định tìm kiếm sao?"

"............"

Chắc là cô bé đang có điều suy nghĩ đây.

Nhưng dẫu vậy, với tư cách là một kẻ đạo đức giả... hơn hết là với tư cách người nhà, tôi sẽ làm thế này.

──Nếu có thể, tôi vẫn muốn kết nối một mối quan hệ tốt đẹp với đấng sinh thành mà.

"Bọn anh là người nhà của Michelle. Ít nhất, anh nghĩ thế."

"Em cũng... nghĩ thế."

"Tìm thấy rồi, anh sẽ hỏi lại một lần nữa. Rằng em có ý định đi tìm sự thật hay không... chắc chắn là không đến nỗi tệ đâu."

"............"

Tôi định xoa nhẹ đầu cô bé rồi bước ra khỏi lớp... nhưng lại bị túm lấy tay.

"Sao thế?"

"Em đi."

"Vậy à... em ổn chứ?"

"Nếu ở cùng ai đó thì em ổn."

Cơ thể không còn run rẩy, trong mắt cũng không còn sự sợ sệt.

Vẻ tái nhợt vẫn chưa rút đi hoàn toàn, nhưng dẫu vậy, sự quyết tâm đã hiện lên trong đôi mắt.

"Nếu được thì... đi cùng Mels."

"Theo ý ngài, thưa tiểu thư. Nếu ngài không chê tôi, đi đâu tôi cũng xin hầu."

"Làm ơn nhé, em cũng muốn biết."

"Được rồi, cứ giao cho anh."

Cứ thế, một lời hứa nữa lại tăng lên.

...Đến khi nào mới giải quyết xong đây không biết.